“三真”施教  “畫像”育人

 

李權國，男，漢族，1977年4月生，中共黨員，3044澳门永利集团欢迎您副教授，地理科學專業負責人、系主任。他深耕教學一線16年，堅持深入研究師生關系的内涵，積極創新教學方法，提高學生接受知識的效率、牢靠性和運用能力。先後獲得湖北省優秀學士學位論文指導教師、中國地理學會SuperMap杯GIS大賽優秀指導教師、3044澳门永利集团欢迎您教學标兵、優秀共産黨員等榮譽稱号，獲得襄陽市人文社會科學成果二等獎和三等獎各一項，校級教學質量優秀二等獎和三等獎各一項。主持湖北省科技支撐計劃項目1項，湖北省教研項目1項，湖北省教育廳社科項目1項，其他各類教科研項目10餘項，發表論文36篇，其中EI收錄5篇，參與國家自然科學基金項目2項。 

 

真誠相待，創造出信任、友好的新型師生關系

“親其師，信其道”，和諧融洽的師生關系讓學生對教師産生信任感、依賴感，有助于教學效率的提高，有人說“當學生對你說悄悄話的時候，你的教育就成功了”，李權國就是學生心目中可以無話不說的“權哥”。學生有困難時，總是第一個想到他，他既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評， 2013年獲得當時管理學院“十大學生最喜愛的教師”榮譽稱号。

2019屆地理科學專業畢業生李學敏，來自内蒙古農村，家裡同時供着她和姐姐兩個大學生，大學期間依靠助學貸款完成學業，在畢業1個多月時，父親生病在北京住院，剛參加工作的她一時湊不齊手術費，第一時間聯系到李老師，希望老師能幫忙借錢為父親及時手術，他沒有多想，當時就給學生轉賬一萬元，并聯系其他老師一起湊齊了三萬元手術費，為學生家長能及時手術争取了時間。

2015級地理科學專業湯羽婧、王俪璇、樊秋爽三位學生考研初試成績不理想，雖然都超過了國家線，但第一志願均沒有複試機會，對學習非常優秀的三位學生打擊很大，一度想要放棄，李老師得知情況後，鼓勵他們樹立信心，積極尋求調劑學校和專業，并利用各種人脈資源，多方聯系，幫助學生确定了調劑學校和複試專業，同時積極指導複試，讓他們提前聯系導師，對所報考專業加深了解，精心準備，複試時突出自己優勢，展示亮點，展示自己讀研的願望和研究規劃，最後三人都順利調劑成功。

真心感化，營造出尊重、寬容的育人生态環境

李權國對待學生保持“嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度”。每年的新生入學教育課上，發現很多學生對地理科學專業不夠了解，對自己的未來沒有明确、清晰的規劃，轉專業思想随大流，他都會對這些學生進行個性化指導，根據每一個學生的興趣和特長以及家庭實際情況，認真分析地理科學專業的從業領域、就業現狀與讀研形勢，對學生的未來進行“畫像”，有很多學生打消了轉專業的想法，樹立起長遠的專業理想，對于個别确實喜歡其他專業的學生，他也會鼓勵他們到新專業建立明确的人生目标，實現自我價值。2018級學生李潤佳對漢語言文學專業有特殊的偏好，喜歡閱讀、寫作，轉專業後給李老師發了一條信息“在一個陽光明媚的午後，一位年長的智者為我做出了清晰的人生規劃，給予我努力學習的動力，謝謝您，李老師！”

2020年疫情期間，作為地理科學系主任，李權國整理了地理科學專業22門專業課程的在線學習指南，指導學生做好線上學習準備，開學前摸排全部教師在線教學準備情況，對部分教師有針對性地進行技術培訓與經驗分享，保障了地理科學專業所有的理論課程全部如期開出。在教師和學生中積極開展學情調查，聽取師生的反饋建議，通過看課、聽課的方式對地理科學專業在線教學情況進行全方位分析，把疫情期間在線教學當作課題研究。

畢業生返校期間，他率先垂範，當起了志願者，畢業生返校第一天，得知中午12點32分有1名畢業生到達襄陽東站，13點17分另一名學生到達襄州站，為了能及時接到學生，他中午沒來得及吃飯自己開車從襄陽東站和襄州站接回3名畢業生（其中一名為汽車與交通工程學院畢業生），到校時已經是下午14:30左右，學校附近能吃飯的地方都已打烊。

真摯熱愛，構造出智慧、高效的線上教學模式

李權國從教16年來，一直奮鬥在教學科研第一線，始終熱愛教學、傾心教學、研究教學，先後為本科生授課12門，他主講的《地理信息系統》先後被評為校級精品資源共享課程、精品在線開放課程和一流本科課程。

2020年疫情期間，他身處農村，無寬帶網絡，為了做到“停課不停教、效果不打折”，及時購買手機流量，率先整理教學資源，建設在線課程，探索教學方法。《地理信息系統》課程和計算機、數據庫結合緊密，部分學生基礎較弱，學習起來非常吃力。地理科學1811班劉明瑤初期對線上學習信心不足，幾乎沒有課堂互動，李老師發現後及時幫助和指導，鼓勵她多提問、善思考、勤練習，并及時轉變線上教學模式，堅持以學生的學習效果為導向，通過“課前發布重難點和預習任務”“智慧課堂教學活動”“課後作業鞏固”的教學三步曲，充分挖掘并應用信息技術在教學實踐中的支撐作用，授課時段利用出鏡直播和語音直播相結合的方式，通過簽到、投票、搶答、選人、随堂練習、小組任務等課堂活動實現了“智慧課堂”和“翻轉課堂”的順利結合，課堂互動效果顯著提高，做到了精準育人，期末考試劉明瑤答出了曆年考試從未出現過的滿分試卷。

學生學習效果提升是對他教學工作最大的肯定。每次下課時學生都會自覺刷出滿屏的“老師辛苦了”、“謝謝老師”是學生對李老師的莫大安慰，愉快的教學已經成為他生命中不可或缺的一部分。